domingo, 7 de junio de 2020

8 - 12 junio

8 – 12 junio

Eng 1

Es la última semana de clase normal. A devolver los ejercicios, si tienes bastantes para poner nota, te avisaré. Si no tienes bastantes, te avisaré cuáles hay que hacer. También hay opción de un exámen final en lugar de hacer los ejercicios, pero en tal caso la nota sería únicamente del exámen. Quien quiera hacer un exámen me tiene que avisar antes del 14 de junio.

Esta semana miramos “when”. “When” es una palabra que indica una pregunta sobre el tiempo (día, hora, mes, etc). Se usa de la misma manera que what y where.

When do you go to school? I go to school on Monday.

When is his birthday? His birthday is in April.


La preposición de tiempo cambia según la unidad.

“at” se usa para una hora, night, the weekend) (at three o'clock, at night, at the weekend)

“on” se usa para días (on Monday, on my birthday)

“in” se usa para meses, años y partes del día (excepto night) (in April, in 1987, in the morning)

Part 1 – Practicar – (p 25) Exercise 49 a,b,e. Exercise 50 a,b,f

Part 2 Listening El primer audio es para practicar https://youtu.be/g5Autn4ipqk

https://youtu.be/0uj7bXmn724 El segundo audio, contesta las preguntas al final.

Part 3 – Describe un día típico para ti. Incluye un mínimo de 5 actividades y cuando las haces.

Graba la redacción. Envíame la redacción y la grabación.

También, una valoración (en castellano o catalán, si quieres) de como ha ido clase a distancia, con recomendaciones para mejorarla.


Eng 2

Es la última semana de clase normal. A devolver los ejercicios, si tienes bastantes para poner nota, te avisaré. Si no tienes bastantes, te avisaré cuáles hay que hacer. También hay opción de un exámen final en lugar de hacer los ejercicios, pero en tal caso la nota sería únicamente del exámen. Quien quiera hacer un exámen me tiene que avisar antes del 14 de junio.

Esta semana quiero repasar los temas más importantes del curso

Part 1

My Dream House

My dream house has lots of rooms and windows. It has a big, red front door. There is a huge living room with comfortable sofas and an enormous TV screen on the wall for my family to watch.

In the basement, there is a giant game room with a ping-pong table and drum set for me and my friends. It has a fridge for drinks and snacks.

There are extra bedrooms so my friends can spend the night .My bedroom is blue with lots of shelves for my toy car collection. There are lots of posters of my favorite actors and singers, but they are big electronic screens so they can change all the time! There is also a brand new computer, a sound system and a telescope because I love astronomy! My bed is special! You climb a tall ladder to get it, I sleep under a window, and I can see the stars at night!

Outside my dream house, there is giant swimming pool with water and field nearby for a beautiful black horse

Questions after completing the dream house reading

  1. Write two general descriptions of the Living Room

  2. Write two general descriptions of the game room

  3. Write three general descriptions of the bedroom

    Part 2 Listening

Escucha los audios https://youtu.be/QugdSTmxfak

https://youtu.be/GpjYk5bOfGU

https://youtu.be/Kdh__3lIVAk

Para el tercer audio – Contesta las preguntas

  1. When does she get up?

  2. What does she eat for breakfast?

  3. What does she study?

  4. Where does she play?

  5. Who does she talk to?

Part 3 – Present continuous – Lee text 28 (p 20). Redacta un postal a un amigo o amiga. Usa presente continuo si es una acción en este momento y presente simple si es una acción habitual o un verbo que no es de acción. Graba la postal.

Para entregar – Las respuestas de part 2 y la grabación de part 3. También, una valoración (en castellano o catalán, si quieres) de como ha ido clase a distancia, con recomendaciones para mejorarla.


Eng 3

Es la última semana de clase normal. A devolver los ejercicios, si tienes bastantes para poner nota, te avisaré. Si no tienes bastantes, te avisaré cuáles hay que hacer. También hay opción de un exámen final en lugar de hacer los ejercicios, pero en tal caso la nota sería únicamente del exámen. Quien quiera hacer un exámen me tiene que avisar antes del 14 de junio.

Ahora, al trabajo. Seguimos con el pasado.

Part 1 – p 36 What did they do? Rellena el texto con las palabras en el pasado y contesta las preguntas. Esto es para practicar la gramática.

Part 2 – Listening. Escucha https://downloads.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammarchallenge/mp3s/gc_26_pron_ed_ex1.mp3 y contesta las preguntas

  1. Who was he waiting for?

  2. What did he do in the airport?

  3. When did she arrive?

  4. Where did he leave his keys?

  5. Was it a good day?

Part 3 – p 38

Elige uno de los 4 personajes y describe un día normal para la persona. Escribe en el pasado. Graba tu redacción.

Para entregar – El texto y la grabación de part 3. También, una valoración (en castellano o catalán, si quieres) de como ha ido clase a distancia, con recomendaciones para mejorarla.


Eng 4


Es la última semana de clase normal. A devolver los ejercicios, si tienes bastantes para poner nota, te avisaré. Si no tienes bastantes, te avisaré cuáles hay que hacer. También hay opción de un exámen final en lugar de hacer los ejercicios, pero en tal caso la nota sería únicamente del exámen. Quien quiera hacer un exámen me tiene que avisar antes del 14 de junio

Esta semana hacemos un repaso de muchos temas que hemos visto.

Part 1 Lee Looking for a New Earth (p 48). Do exercise 3 (p 49)

Part 2 El futuro. Explica tus planes para el año que viene en una grabación.

Part 3- Valorar el curso a distancia comparado con un curso normal. (Mínimo 8 frases)

Para entregar – La grabación de part 2 y el texto de part 3.

CFGS

Reported speech

https://directindirectspeech.com/reported-speech-exercise/

https://www.agendaweb.org/verbs/reported-speech-worksheets-lessons

https://elt.oup.com/student/solutions/int/grammar/grammar_06_012e?cc=global&selLanguage=en


Writing – Unlimited internet access is good/bad. (elige una respuesta) 90 – 110 palabras


UIB

Practicar -. https://estudis.uib.es/es/grau/acces/mes_grans25/models_examen/ Puedes ir mirando ejemplos que no has hecho (o que has hecho pero no te acuerdas de las respuestas). Cualquier duda o para comprobar respuestas, aquí estoy.

domingo, 31 de mayo de 2020

1 - 5 junio

1 – 5 junio
Eng 1
What - “What” es una palabra que indica una pregunta, cuando la respuesta es un objeto, una idea, un animal. What is your name? (idea) What does he eat? (objeto) What is their pet? (animal)

Hay dos estructuras diferentes.
Si preguntamos por algo con una acción, la estructura es – what + do/does + subjeto + verbo de acción + …
ejemplo : What do they drink? What game do they play?
Si no hay acción, la estructura es what + am/are/is + sujeto + …
ejemplo – What color is her shirt? What are his favorite sports? What is her name?
Part 1 – p 25 Haz ejercicios 38 y 39.
Part 2 – Listening
Escucha el audio https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/beginner-a1-listening/getting-id-card e intenta las preguntas “multiple choice” al final
Escucha el audio https://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=1008 e intenta contestar las preguntas al final
Part 3 – Lee Mary's Family (p 24)y contesta las preguntas al final en frases completas. Graba las respuestas
Para entregar – las respuestas y grabación de part 3

Eng 2
Esta semana empezamos con present continuous. Es una estructura que usamos para indicar que una actividad está ocurriendo en este momento. No sirve para acciones habituales. La estructura es muy fácil.
Si quiero poner I play baseball en present continuous, después del sujeto pongo el verbo “be” conjugado según la persona, y después el verbo de acción con “ing” al final. Así I play baseball (acción habitual)– I am playing baseball. (acción en este momento) Es fácil.
Excepciones – verbos que acaban vocal consonante normalmente duplican el consonante antes de añadir ing, ejemplo – run – running hit – hitting
Excepciones – verbos que no indican acción (be, love, like.have..) no se ponen en esta estructura.
Part 1 Mira text 25. Escribe unba frase completapara cada persona o grupo de personas, usando el presente continuous (ejemplo – Neil is playing the guitar)
Part 2 – Listening
part 3 – Mira actividad 23 (p 19).
  1. Who is swimming?
  2. What is Peter doing?
  3. Where ar the people?
  4. How many people are in the story?
  5. Do they like to play games?
Para entregar – de listening 3. selecciona 10 ejemplos y pon la frase en la forma correcta (present o present continuous) Escribe y graba las respuestas.
Eng 3
Esta semana empezamos con el pasado. El pasado en inglés es mucho más fácil que en castellano o catalan.
Ahora empezamos con el pasado. Hay muchas listas de los verbos irregulares, pero os doy un enlace a una https://www.dropbox.com/s/973zcrk3yd4ik6r/irregular%20verbs.doc?dl=0
Pero, ¡ojo! La gran mayoría de los verbos en inglés son regulares, y por eso son muy fáciles. Claro, muchos de los verbos más comunes son irregulares, como en casi todos los idiomas.

Verbos regulares: Empieza con el verbo,
a) si acaba con consonante, añade “ed” play – played, wait – waited, talk – talked
b) si acaba con e, sólo añade “d” love – loved, smile – smiled, cure – cured
c) si acaba con consonante-vocal-consonante,normally repites la última letra. Pin – pinned, hum – hummed, stop – stopped
d) si acaba con consonante + y , el y se convierte en i y se añade de: hurry – hurried, try - tried

Entonces, cuando hay que poner un verbo en el pasado, primero mira si está en la lista. Si no lo está, mira si pertenece a grupo a), b) o c) FÁCIL!!!!!
Y con la excepción de was/were, no hay que conjugar los verbos según la persona. ¡¡¡Hooray!!!

Part 1 – Lee Martin's Vacation (p 33) y haz las preguntas part 1 en la página siguiente.
Part 2 – Listening and grammar – Escucha el audio https://www.youtube.com/watch?v=RqzMA6HsiUw en p 37 haz ejercicios 1 y 1
Part 3 – descripción de tus actividades ayer. Graba la redacción. (aprox 40 palabras)
Para entregar – la redacción y grabación de part 3

Eng 4
Esta semana hacemos el superlativo y el futuro.
El superlativo es muy fácil. Se usa para indicar que algo es el máximo o mínimo de un grupo. Hay que especificar el grupo si no obvio del contexto.
La estructura es Sujeto + verbo + the + adjetivo en superlativo + grupo
ejemplos: Dan has the longest beard of the teachers in the school. UD Salamanca scores the most goals in its league. Switzerland is the most mountainous country in Europe.
Nota: Hay dos formas de hacer el superlativo:
para adjetivos cortos, se añade la palabra “the” antes del adjetivo y -est al final (the tallest, the smallest, the happiest...).
Para adjetivos largos se añade la palabra the y la palabra most delante del adjetivo (most intelligent, most attractive, most mountainous...)
Las normas de corto y largo son las mismas que para comparativo.
Part 1 -
Lee el texto World Records (p 38)
Escucha el audio http://photodentro.edu.gr/video/r/8522/872?locale=en y contesta las preguntas en el libro (p 38)
Part 2
Future – Hay 4 maneras diferentes de hacer el futuro en inglés, pero esta semana miramos sólo una. Will. Primero, más fácil imposible, es totalmente regular!
Estructura – Sujeto + will + verbo + complemento.
UD Salamanca will win tomorrow. Dan will not vote for Trump.
En preguntas, se pone will delante del sujeto:
Will tourists come to Ibiza this summer? Will Shakira sing a song?
Se usa en
  • Casos de una decision en el momento: Who is going to the beach? I'll go.
  • Predicciones: You will pass English.
  • Hechos: Next month will be July.
Part 2 – Do exercise 9 (p 47)
Part 3 Escribe – Next year will be the best year of my life (40 – 60 palabras). Graba la redacción
Para entregar – El texto y la grabación del texto.

CFGS – Simulacro
En el enlace https://www.caib.es/sites/fp/ca/temaris_i_models_dexamens_de_la_prova_dacces_a_cfgs-32525/ selecciona maig 2019. haz la prueba y envíamela para corrección
Una redacción más – The best place in Spain(90 – 110 words)

UIB repaso general


Cualquier duda, pregúntame

domingo, 24 de mayo de 2020

25 - 29 mayo

25 – 29 mayo
Eng 1
Este semana aprendemos la palabra “where”. Where indica una pregunta sobre un lugar. La respuesta se forma dando la vuelta a la pregunta, y poniendo un lugar donde antes estaba where.
Ejemplo: Where is Dan? Dan is in his house.
Part 1:
Lee Three places called Salamanca (página 18) y contesta las preguntas con frases completas.
Part 2: Miramos posiciones. Mira los dibujos en página 19 (position). Practica escuchando los audios http://www.123listening.com/freeaudio/prepositions1-1.mp3
Intenta dibujar dóndenestá cada objeto.
Part 3 Mira el dibujo en página 20.
Contesta las preguntas j – p con frases completas. Graba tus respuestas.
Para entregar – las respuestas y la grabación de part 3

Eng 2
Se acerca el momento de fiestas.
Part 1
Lee text 23 en página 17. Describe a holiday that you celebrate.
Part 2 Listening
Escucha https://www.esl-lab.com/easy/holiday-traditions/ y contesta las preguntas
Part 3 Lee text 24. inventa una fiesta. Redacta un texto que explica su origen, unas comidas especiales y actividades especiales de la fiesta. Graba la redacción.
Para entregar – El texto y la grabación de part 3.

Eng 3
Seguimos con descripciones
Part 1 – Mira el ejercicio Who is who in the queue?
Identifica cada persona y contesta las preguntas 1 – 8.

Part 2 – Listening – Comparaciones
Cuando comparamos dos cosas podemos hablar de lo que tienen en común o de las diferencias. Para esto usamos las palabras and/but (hay muchas más, pero a nuestro nivel son suficientes).
Dan's beard and hair white. (similitud) Dan's class is in English but Miquel's class is in Catalan. (diferencia)
Son difíciles, pero escucha y verás que entiendes algunas cosas.

Part 3
Compara dos imágenes. Puedes eligir. Los dos personajes en página 26 o las dos fotos en página 29. Si eliges las personas, NO hablas de su aspecto físico, sino de su carácter, gustos, actividades.
Si eliges las fotos, me interesa que compares las personas: su actividades y estado de ánimo.
Graba tu redacción.
Para entregar – la redacción y texto de part 3 antes de 31 mayo

Eng 4
Un par de ejercicios antes de empezar con superlativos y comparativos
Part 1
Lee reading 1:Accommodation (página 28) y contesta laspreguntas al final
Part 2 – Listening
Contesta las preguntas en Listening:Accommodation (pag 30)
Part 3 Comparativo y superlativo
Comparativo es cuando comparas 2 cosas (o más). La estructura depende si el adjetivo es largo (más de dos sílabas) o corto (menos de dos sílabas). Adjetivos de dos sílabas varian, pero la mayoría de los que veremos se portan como los cortos.
Adjetivos largos – se añade la palabra more delante del adjetivo. (more intelligent)
Adjetivos cortos – se añade el sufijo -er/r al final del adjectivo. (smaller, nicer)
Excepciones -
Adjetivos que acaben en consonante + y, se quita la y y se añade -ier (happier)
Adjetivos que acaben en vocal + consonante – se repite la consonante y se añade -er (hotter)
Irregulares: good - better bad – worse much – more little (en el sentido de cantidad, no de tamaño) – less
Estructura: sujeto 1 +`verbo + adjetivo en forma comparativa + than + sujeto 2
Dan is older than Tomeu. Dan runs faster than Usain Bolt.
Practica
Para entregar – Redacta un anuncio para un hotel, restaurante, playa... Usa comparativos. Graba la redacción

CFGS
Reported speech
Redacción – My plans for retirement My Ideal job (90 – 110 palabras cada una)

UIB
Concordancia entre el sujeto y el verbo

18 - 22 mayo

May 18 – 22
English 1
Esta semana introducimos la palabra “who”. Who es una palabra que indica una preguta, y la respuesta es una persona. No se puede contestar una pregunta “who” con sí, nino, sino con una persona. Va al principio de la frase y después va el verbo y después el sujeto. Para la respuesta, sustituimos who por la persona o personas que son la respuesta.
Ejemplo: Who is old? Dan is old. Who has trainers? The students have trainers.
Part 1
En la página 14, contesta las preguntas a los ejercicios 22 y 24
Part 2
Escucha los vídeos para practicar el sonido.
Part 3
Lee el texto en página 15 y contesta las preguntas de ejercicio 26, pero sólo a – j
Para entregar – Las respuestas de part 3 y una grabación de las respuestas

English 2
Esta semana vamos de compras, ya que se han abierto las tiendas.
Part 1
Lee text 18
  1. What does the customer want to buy?
  2. Is the sweater a good size?
  3. What color are the trousers?
  4. What credit card does the customer use?
Part 2 Listen to the dialogues
https://www.youtube.com/watch?v=Q-1tfWzHgOA
https://www.youtube.com/watch?v=PfEB_jf0gx0
Answer the questions in full sentences
  1. What does the person order to eat?
  2. What does the person order to drink?
  3. What is the table number?
  4. How much money does the person pay?
English 3
Descripciones
Part 1 – Mira la página 22 – Vocabulary 1 – What are you like?
No hace falta aprender todo el vocabulario, pero es una buena referencia.
Part 2
Answer the questions
Part 3
Select one of the people on page 24 (Vocabulary – clothes)
Describe una persona de las 8. Incluye frases describiendo su aspecto físico y frases que describen su carácter.
Para entregar – El texto y una grabación de tus respuestas a part 3

English 4
Volvemos al tema de trabajo (y supongo que muchos de vosotros queréis volver a trabajar)
Part 1 – Vocabulary – Mira el texto Jobs:What do you do? En la página 24. Imagina que quieres entrevistar a alguien para tu trabajo. Prepara 5- 8 preguntas que harías al candidato.
Part 2 -Listening. Escucha el vídeo https://www.videosinlevels.com/applying-for-a-job/
  1. What are the woman's qualifications?
  2. What are the responsibilities of the job?
  3. What is the email of the company?
Part 3 Lee el anuncio Rubbish collector wanted en la página 26. Imagina que quieres solicitar el trabajo. Escribe una carta solicitando el trabajo. Graba la carta.
Para entregar – El texto y la grabación de part 3.

CFGS
Esta semana redacciones: 90 – 110 palabras
My favorite sport
My plans for next year

I noticias sobre la prueba
Quan es realitzaran les proves?
La prova d’accés a cicles formatius de grau superior s’ha de fer els dies 8 i 9 de juliol de 2020
L’horari i l’ordre de desenvolupament de la prova s’han de publicar al tauler d’anuncis i a la pàgina web dels centres que fan la prova, amb una antelació mínima de 48 hores abans d’iniciar-se. Aquest horari i ordre són els següents:
a) Dia 8 de juliol:
– 09.00 h: constitució de la comissió avaluadora.
– 10.00 h: inici de la prova amb els exàmens de llengua castellana i de llengua catalana (durada màxima d’una hora per a cada examen).
– 12.30 h: examen de llengua estrangera de la part comuna (durada màxima d’una hora).
b) Dia 9 de juliol:
– 10.00 h: exàmens de la part específica (durada màxima d’una hora i mitja per a cada examen).
Quines són les dates més assenyalades en aquesta convocatòria? (Dates suspeses per COVID-19)
El calendari de la prova d’accés a grau superior és el següent:
Matrícula: del 4 al 18 de març, ambdós inclosos. Les sol·licituds s’han de presentar a la secretaria del centre on es vol fer la prova. A causa del COVID-19, el termini d'inscripció s'amplia des del dia 25 al 29 de maig de 2020. Les persones que presentaren la seva inscripció al centre educatiu abans de l’entrada de l’estat d’alarma, no cal que la tornin a presentar. Es recomana que dia 5 de juny comprovin a les llistes provisionals de persones admeses que la inscripció és correcta.

– Publicació de la llista provisional de persones admeses: 5 de juny.
– Termini per formular reclamacions a la llista provisional: 8, 9 i 10 de juny.
– Publicació de la llista definitiva de persones admeses: 18 de juny.
– Data de realització de la prova d’accés a grau superior: 8 i 9 de juliol.
– Publicació de la llista provisional de persones aptes i no aptes al tauler d’anuncis i a la pàgina web de cada centre: 17 de juliol.Quin preu tenen les proves? Com he de pagar-ho?
Us deixo l'enllaç:



UIB
Os dejo dos pruebas de hace mucho tiempo. El formato no es exactamente como ahora, pero sirven de repaso. Abre el enlace y selecciona inglés

Mándamelos si quieres que las corrija

domingo, 10 de mayo de 2020

11 - 15 mayo

11 – 15 May  Respuestas a los ejercicios de refuerzo están al final
Eng 1
Part 1
Practicamos cuando se usa is/are/am y cuando se usa has/have. Recuerda am/are/is para características y have/has para posesiones
Part 2
También practicamos poner la “s” si es tercera persona singular
  • Si el verbo acaba con cualquier letra excepto o, ch, sh, ss o consonante + y, se añade una “s” al final
He loves his mother. She eats pasta. It runs in the street.
  • Si el verbo acaba con ch, sh o ss, se añade -es i se pronuncia -es
    Pepe watches television. Julia kisses her friend. The car crashes in the street.
  • Si el verbo acaba con o, se añade -es, pero sólo se pronuncia -s
Maria goes to school. Pablo does his homework.
  • Si el verbo acaba con consonante + y, se cambia la y por una i y se añade en -es, pero se pronuncia -s
He marries a woman. She fries the chicken
Excepciones – am – are – is/ have-has
Part 3
Para hacer preguntas o negativos, usamos el verbo do/does
Do you eat pizza? Does Mongo drink gasoline?
I don't eat pizza. Mongo doesn't drink gasoline.
Para entregar: Redacta 9 frases; una con cada una de: am, is, are, have, has, do, does, doesn't, don't
Graba las frases. Envia las frases y la grabación antes de 17 mayo.

English 2
Seguimos con la rutina. Recuerda las preposiciones at, on, in
Part 1
Mira el text 16
Redacta 5 frases de actividades. Incluye el día y la hora. Ejemplo: On Monday, May 6, from 6 – 9 there is a cars and custard activity.
Part 2 Escucha el audio https://youtu.be/RP1AL2DU6vQ
Contesta con frases completas.
  1. What is his name?
  2. When does he get up?
  3. Where is the school?
  4. How many students are in the school?
  5. Does he like school food?
Part 3
Mira activity 15 en la página 12. Elige una de las personas y describe una actividad especial para cada día de la semana. Ejemplo: On Wednesday she and Shakira dance in Pachà. Graba el texto.

Para entregar – El texto y la grabación de part 3 antes de 17 mayo

English 3
Part 1 – Reading comprehension -Lee Tattoos – page 20
Contesta las preguntas al final del texto

Part 2
Listening
Escucha para poder pronunciar las partes del cuerpo
No hace falta que conozcas todas las partes

Part 3
Mira la foto en este enlace
Redacta 5 frases describiendo el tatuaje y la parte del cuerpo:ejemplo -He has a red and blue dragon on his arm.
Graba la lectura de las frases

Para entregar – Las actividades de part 3 – antes de 17 mayo

English 4
Seguimos practicando el pasado. Ya hemos visto el presente continuo, que se usa para indicar una acción en este momento (You are studying English). De la misma manera, hay un pasado continuo (o past progressive): Yesterday at 8.30 I was shopping. He was talking when the class began.
Importante: verbos que no son de acción (be, love, hate..) normalmente no se ponen en esta forma.
Part 1 Lee reading 5: Who was she? Where was she? What was happening?(page 21)
Contesta las preguntas en frases completas.
Part 2
Recuerda, past simple es para acciones en cualquier momento del pasado,mientras past continuous es para un momento concreto.
Haz los ejercicios Past Simple and Past Continuous (p 21)
Para entregar:
P. 21 Ejercicio 2. Hay una lista de verbos. Elige 10. Para 5 redacta frases en past simple. Para 5 redacta frases en past continuous. Graba las frases. Envia el texto y las frases.

CFGS
Reported speech – tantos ejercicios en esta página que no te aburrirás
Y si te aburres, puedes hacer un simulacro de examen
https://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=5287&IDTIPO=100&RASTRO=c816$m17010,27281 Mira prueba de acceso Grado superior 2018 Cualquier duda, y para corregir el exámen, aquí estoy.

UIB
Repasamos condicionales
Y aquí una página con ejercicios separados por clases, con explicaciones



Respuestas
eng 1
part 1 – online/part 2 online/part 3 online
eng 2
Part 1
Mira el text 16
Redacta 5 frases de actividades. Incluye el día y la hora. Ejemplo: On Monday, May 6, from 6 – 9 there is a cars and custard activity.
Contesta con frases completas.
  1. What is his name? His name is Fred.
  2. When does he get up? He gets up at 7 o'clock.
  3. Where is the school? The schoolis n the center of the town.
  4. How many people are in the school? There are 1000 students.
  5. Does he like school food? No, he doesn't.
eng 3
part 1 -
1a – 3 b – 4 c – 2 d – 1
  1. 1 – t 2 – t 3 – dk 4 – t 5 – dk 6 – f 7 – f 8 – dk
eng 4
part 1
  1. Ann was playing inside because it was raining outside.
  2. She was reading her book when the electricity went out. She was sewing until lunchtime.
  3. She was playing a game with her mother.
Part 2 online

domingo, 3 de mayo de 2020

4- 8 mayo

ENG 1
Esta semana empezamos con la familia
Part 1
Vocabulario de familia

También dentro de la pareja: man = husband, woman = wife
Audio https://www.youtube.com/watch?v=L3MrV-gsgGc Escucha para la pronunciación

Ejercicio – Escribe los miembros de tu familia:
Ejemplo - My brother is John.

Part 2
Posesivo
En inglés hay una manera de indicar el posesivo, que es poner 's al final del poseedor.
Ejemplo – Dan's hair is white. The school's students are in the house.
Podemos usar esto para indicar parentesco: Con los Simpsons
Bart's father is Homer. Homer is Bart's father.
Ejercicio – Haz el ejercicio 19 en la página 12 del libro

Part 3
Practicar. Haz el ejercicio 20 de la página 12

Para entregar – Lee el texto The Family en la página 13 y contesta las preguntas de la parte A.
Graba tus frases del ejercicio de part 1

Intenta entregar las actividades antes de 10 de mayo
ENG 2
Esta semana repasamos algo de primero – una rutina diaria. Para esto, necesitamos recordar que cuando hablamos de tiempos, hemos de añadir la preposición correcta.
At – horas, punto exacto (at five o'clock, at midnight, at the moment door opens), night and in Reino Unido at the weekend
On – el día (on Monday)
In – Para semanas, meses, años, partes del día (excepto la noche) en EEUU the weekend
(In March, in 1987, in the morning)
Uso de estas preposiciones es obligatorio.
Nombres de días y meses siempre llevan mayúscula.
Pronunciación – los años entre 1000 y 1999 se leen en dos partes ejemplo: 1987 se lee 19..87) A partir de 2000 se lee el número completo. Ejemplo 2020 se lee two thousand twenty

Indicamos tiempo también con before, after, later, then. Estas palabras indican una secuencia.
Part 1 -Lee el texto 15 en la página 15 y contesta las preguntas.
  1. When does Bob get up?
  2. How many sausages does he eat?
  3. When does he take a nap?
  4. When is he very hungry?
  5. What is his activity before bed?

Part 2 – Listening
Escucha el audio https://www.esl-lounge.com/student/listening/1L2-rockstar.php y rellena los huecos del ejercicio

Part 3
Describe un día normal para ti. (mínimo 5 actividades durante el día) Graba tu redacción.

Para entregar – el trabajo de part 3. Se puede colgarlo en el classroom o enviármelo por correo. Antes de 10 de mayo
ENG 3
 
Esta semana empezamos con la compra y moda. El primer texto, aunque parezca mentira, se eligió antes del confinamiento.
Part 1
Read the text The pros and cons of online shopping (page 17)
Contesta las preguntas:
What are the advantages of onlines shopping?
What are disadvantages of online shopping?
Part 2
Listening Listen to the audio https://listenaminute.com/s/shopping.html
Decide si estás de acuerdo con el audio o no. Defiende tu postura en una grabación
Part 3
¿Cuál prefieres: shopping online o shoppingen una tienda tradicional? Contesta en una redacción de 30-40 palabras
Para entregar: Los trabajos de part 2 y part 3 antes del 10 mayo

ENG 4 
Ahora empezamos con el pasado. Hay muchas listas de los verbos irregulares, pero os doy un enlace a una https://www.dropbox.com/s/973zcrk3yd4ik6r/irregular%20verbs.doc?dl=0
Pero, ¡ojo! La gran mayoría de los verbos en inglés son regulares, y por eso son muy fáciles. Claro, muchos de los verbos más comunes son irregulares, como en casi todos los idiomas.

Verbos regulares: Empieza con el verbo,
a) si acaba con consonante, añade “ed” play – played, wait – waited, talk – talked
b) si acaba con e, sólo añade “d” love – loved, smile – smiled, cure – cured
c) si acaba con consonante-vocal-consonante,normally repites la última letra. Pin – pinned, hum – hummed, stop – stopped
d) si acaba con consonante + y , el y se convierte en i y se añade de: hurry – hurried, try - tried

Entonces, cuando hay que poner un verbo en el pasado, primero mira si está en la lista. Si no lo está, mira si pertenece a grupo a), b) o c) FÁCIL!!!!!
Y con la excepción de was/were, no hay que conjugar los verbos segúnla persona. ¡¡¡Hooray!!!

Part 1 – Read A Diastrous Dinner page 21
Busca ejemplos de cada clase de verbo a), b), c) d) , irregular

Part 2
Pronunciación – para los regulares
  1. Si la última consonante es t o d, se pronuncia una sílaba más: want-ed, mend-ed
  2. Si la última consonante es b, g, l,m,n,d,r,v,z, th – se añade el sonido d sin añadir una sílaba: killed – killd, loved – lovd
  3. Si la última consonante es f,k,p,s,sh, ch, gh - se añade el sonido t sin añadir una sílaba: stopped – stoppt, walked - walkt
    Listen https://youtu.be/QlZXd-m6Pdw American accent
    Practica los verbos del texto
    Listen https://youtu.be/_0_85K4vIug British accent
Part 3
Para formar preguntas, normalmente usamos el verbo do, en el pasado. En este caso, no ponemos el verbo principal en el pasado:
Did Dan go to school in January? Dan went to school in January.
When did Dan come to Ibiza? Dan came to Ibiza in 1995.

De la misma manera una frase negativa usa did not o didn't.
Dan didn't go to the disco.
They didn't study for class

Para entregar: Contesta las preguntas al final del texto. Graba tus respuestas.
Entrega antes del 10 de mayo
CFGS
Cuando clicas en el enlace, busca 2018, grado superior , lengua extranjera – inglés
Una redacción más
Why do we recycle? (90 – 110 words)
  UIB

Esta semana practicamos la concordancia verbo – sujeto
https://www.grammarbook.com/grammar_quiz/subject_verb_agreement_1.asp (al final de la primera página clica continue para la segunda parte)

y una nota de la uib para vosotros
Buenos días a todos, 
espero de corazón que en vuestros centros, tanto el profesorados como el alumnado y profesionales de apoyo estéis todos bien, gozando de buena salud y sin pérdidas cercanas. 
El estado de alarma todavía vigente, la situación de confinamiento y el cierre de las instalaciones del Campus universitario, impiden que podamos interactuar con vosotros de forma física presencial, pero tras plantearnos nuevos retos, desde el Programa de Orientación y Transición a la Universidad (PortUIB) se han puesto en marcha algunas iniciativas y recursos para que podamos seguir colaborando, trasladándonos a un entorno virtual.
En el siguiente enlace https://seras.uib.cat/aprop encontraréis con detalle la información sobre un conjunto de actividades propuestas, como por ejemplo:
- Jornada de Puertas Abiertas virtuales: Se desarrollarán del 11 al 29 de mayo en horario de tarde. Están dirigidas a los estudiantes de 2º de bachillerato, CFGS, mayores de 25, 40 y 45 años y estudiantes y titulados universitarios, además de sus familias. Información detallada en https://seras.uib.cat/portesobertes
- "Escape Room" en línea - Ciencia para todos 2020. ¿En qué consiste? A partir del lunes 4 hasta el viernes 8 de mayo, diariamente a les 14:00, se publicarán en la web enigmas para resolver. Información detallada e inscripciones a través de la web en https://seras.uib.cat/ciencia/escape/
- Ciencia para todos - experimentos en casa https://seras.uib.cat/ciencia/experiments_casa/ 
- Orientación personalizada: Servicio de orientación al futuro alumnado de la UIB sobre carrera académica y profesional, que busca promover la diversidad de intereses, capacidades y motivaciones. Se trata de un servicio personalizado, individual, confidencial y gratuito a cargo de las psicólogas: Lucía Palmer García y Maria Magdalena Campos Piña, y la pedagoga Laura Revuelta Ruiz. https://seras.uib.cat/orientacio/atencio_personalitzada/


lunes, 27 de abril de 2020

27 - 29 abril

Eng 1
27 – 29 abril
Part 1 – Repasamos el uso de it y they. En una frase o redacción, para evitar repetir el sujeto muchas veces, podemos sustituir el sujeto con: he – singular, masculino she – singular femenino it - singular animal, idea, objeto they -plural
La primera vez que ocurre hemos de dejar el sujeto pero después podemos sustituir
Pepe and Juana are students. He studies English. She studies Catalan. They study in CEPA Pitiüses. They have a cat. It is big.

Ejercicio – Sustituye sujetos por she, he, they, it.
Tomás and Esther play football. Tomás has a dog. The dog is black and white. Esther has long hair. Tomás and Esther are from Ibiza.
En el libro, lee el texto en página 11 y haz ejercicio 18.

Part 2 -
Cuando usamos los verbos de acción, preguntamos con el verbo do/does, que indica que es una pregunta o negativa. La respuesta puede ser corta o larga.

Do you play football? Yes, I play football. O Yes, I do.
Do you play football? No, I don't play football. O No, I don't.

Ejercicio – página 11, ejercicios 16 y 17.

Part 3
Si hablamos de yo, tú o más de un sujeto, usamos “do”. Si hablamos de una persona, objeto, animal o idea, usamos “does” para preguntas y negativas. Esto apareció en la última semana.

Lee el texto y contesta las preguntas.
Elías and Lea walk to school with a cat named Mushu. He is happy. He plays basketball at school. She is intelligent. She studies mathematics, geography and Latin. The cat is not happy. It doesn't have food.
  1. Does Lea walk to school?
  2. Is Elías happy?
  3. Does Elías study mathematics?
  4. Does Mushu study Latin?
  5. Does Lea study geography?
  6. Does Mushu have food?
Para entregar: Las respuesta a part 3

Eng 2
Esta semana repasamos lectura y direcciones
Part 1- Lee Text 14 p 11 del libro
Contesta con frases completas;
  1. What colors are in the text?
  2. What activities can you do in Formentera?
  3. Does the text prefer Ibiza or Formentera? Explain
  4. Do you prefer Ibiza or Formentera? Explain

Part 2 – escucha el audio https://youtu.be/IDEuyJwOiyA
Da direcciones de un punto a otro punto en tu casa. Practica las direcciones oralmente.

Para entregar: Las respuestas a part 1 – siempre en frases completas

Eng 3
Esta semana seguimos en el restaurante, abriendo apetito para cuando podamos salir.

Part 1: Listening
y contesta las preguntas a continuación.

Part 2:
Reading: Lee el texto en la página 17 que empieza
Reading exercise
What a British Person Should Know When Eating Out in America
y contesta la preguntas.


Part 3 Con referencia a la lectura de part 2, redacta la respuesta a
Are Spanish restaurants more like American or British restaurants? Explain.


Para entregar – La respuesta a part 3

eng 4 
Part 1
Cuando repetimos un sujeto varias veces, en lugar de repetir la palabra, podemos sustituir un pronombre:
he – si es singular y masculino
she – singular y femenino
it – singular y animal, objeto, idea
they – plural

Dan is a teacher. He is old. Greta is a girl. She is young. Dan and Greta are people. They are European. COVID -19 is a virus. It is dangerous.

Página 19 – que empieza Writing short emails.
Haz ejercicios 3 y 4

Part 2
Cuando hablamos de algo que ocurre en este momento, usamos la estructura be + verb + ing.
Ejemplo I am studying English. She is playing football. They are eating pizza.
No es para acciones habituales; sirve para acciones en este momento.

Para practicar el sonido https://youtu.be/l_yuDRfZ3X4 No hace falta entender todo lo que dice, sino la pronunciación de las palabras que acaban en -ing.

Para entregar: Redacta un email que explica lo que estás haciendo ahora. (25 – 30 palabras)

CFGS
Cuando clicas en el enlace, busca gardo superior , lengua extranjera - inglés

UIB
Conditional
En el último enlace hay 3 páginas diferentes Exercises: 1 2 3